【鍵盤ハーモニカの体験レッスをしました！】

ピアノ教室は、音楽を学ぶだけでなく、人との関わり合いを学ぶ場でもあります。挨拶を通して社会のルールやマナーを学ぶ良い機会です。初めて教室に来た、Rくんもきちんとご挨拶ができました。

先生はRくんの対面に座り、Rくんに話しかけながら、指を1本ずつ動かし、指番号を伝えます。向かい合って座ることで、子どもの目をみながら会話し、子どもの緊張をほぐしていきます。小学校２年生のRくんは、直ぐに、指番号を指定して動かすことができたので、先生は、テンポに合わせて、両手の指先が即時に付けられるか、をみていました。できる要素は、どんどん進めていきます。

指番号で使った楽譜には、四分音符と四分休符が書かれています。そこから、リズムの取り方に発展させます。先生は、リズムカードを使って数枚並べ、『まずは、練習！」と言って、打ち方を伝えました。もちろん、最初は四分音符と四分休符だけなので、簡単にできます。Rくんも、『できるよ！』『こうしたい！」と、自分の意見を言ってリズムカードの順番を変えていました。まずは、子どもから、『できる！やりたい！』を引き出すことが、重要です！

気持ちを引き出すことができた先生は、更に二分音符カードを追加し、並べ方もRくんに託しました。こうやって、まずは簡単なところから入り、子どものできる気持ちを引き出したら、更に進めていきます。

Rくんは、ワルツのリズムを作っていました。（ここから、ワルツの曲にも発展できますね）

カードでリズムができたら、エレクトーンに移動し、エレクトーンの鍵盤でリズム打ちをします。エレクトーンの鍵盤は、打楽器（カスタネット等）の音がセットしてあります。打楽器の音にすることで、鍵盤を打った時の音量変化が、子どもにわかりやすいのです。また、指を一本ずつ独立させて押さないと、音が重なってしまいます。Rくんもこのことに気が付いたようです。

その後、Rくんは、自分でリズムカードを選び、１番の指から独立して鍵盤を打つことができていました。

エレクトーンでできた後は、鍵盤ハーモニカです。今度は、タンギング（指で鍵盤を押し、息で音を切る）で音を出します。これは、トランペットやサックスを演奏する時と同じです。鍵盤ハーモニカは、鍵盤楽器と吹奏楽器の両方を兼ね備えた、すごい楽器なのです。最初は指を連打していたＲくんも、徐々に、タンギングが出来るようになっていました。

タンギングができたので、次は、息で表現することにチャレンジです。先生の音を模奏します。つまり、真似です。真似をするには、沢山の能力が必要です。まずは、音を聴き分ける。何の音か、どんな長さか、弾んでいるのか、滑らかなのか、音の大きさはどのくらいか・・・、沢山の要素を自分の耳で聴いて、それを息と指で再現していきます。そのため、耳、息、指、脳、とフル活用します。

Ｒくんも、真剣に先生の音を聴いていました。音楽的な表現の第１歩です。

楽譜の読み方を学びます。音楽の楽譜は5線でできていて、どの線の位置に音符があるのか、1音1音確かめながら、先生と一緒に読んでいきます。読めたら、音の高さを確認します。この繰り返しをすることで、音符を読む速度が速くなり、ひらがなを読むように、音符も読めるようになります。

最初は音符をゆっくり読んでいたＲくん。『同じ場所だね』の先生のひとことで、音符の共通点を見つけました！音符読みも楽しくなってきたようです。

音符が読め、リズムが理解でき、指も動かせ、タンギングもできたので、弾くことはすぐにできました。ピアノならそれでＯＫです。でも、鍵盤ハーモニカは吹く楽器でもあります。どのくらいの息を入れるのか、どこでタンギングを使うのか、30分の体験レッスンでは、素敵に演奏するところまでは到達できませんでしたが、この先を知ることで、表現豊かな演奏ができるようになります。

Ｒくんも僅か30分で、鍵盤ハーモニカの魅力に気付いてくれたようです。

本日の体験レッスンのポイントをお話し、使用した教材をお渡しします。おうちに帰ってからも、練習ができます。